Re: Antecedentes das WCAG 2 - cognitive e notas de rodapé

Israel e todos,

Embora entenda que há referências que corroborem esta distinção, tem caído
em desuso o termo "deficiência cognitiva", sendo utilizado "deficiência
intelectual".

Também não tem sido utilizado o termo deficiência "neurológica".

E há os transtornos globais de desenvolvimento (p.ex. Transtorno do
Espectro Autista, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância)
e os transtornos de aprendizagem (p.ex. Dislexia, Disgrafia, Discalculia),
que não são normalmente considerados deficiências, mas podem ser encarados
como uma em relação a direitos por lei, como aconteceu com o TEA no Brasil.

Uma proposta para o trecho seria o seguinte:
*A acessibilidade envolve uma ampla variedade de deficiências, incluindo
questões visuais, auditivas, físicas, de fala, intelectuais, de linguagem,
de aprendizagem e neurológicas.*

--
edson rufino de souza, prof. dr.

UFES · Universidade Federal do Espírito Santo · design

LDI · coordenador · ldi.ufes.br


Em qua., 20 de mar. de 2024 às 00:21, Israel Cefrin <israel.cefrin@gmail.com>
escreveu:

> No primeiro parágrafo, o termo "cognitve" é traduzido como "intelectual" ,
> mas no terceiro parágrafo o mesmo termo é traduzido como "cognitivo".
>
> Acredito que o termo "cogntivo" deveria ser mantido em ambos, já que
> deficiência intelectual refere-se à manifestação de inteligência enquanto a
> cognitiva tem relação com retenção e absorção de informação ou atenção.
>
> Tem um vídeo em inglês que explana a diferença entre essa duas
> deficiências:
>
> https://study.com/academy/lesson/cognitive-disability-vs-intellectual-disability.html#:~:text=Intellectual%20disabilities%2C%20on%20the%20other,on%20a%20standardized%20IQ%20test
> .
>
> ======
> Todas as notas de rodapé do segundo parágrafo enviam para páginas em
> inglês mas nem no parágrafo ou na nota em si há alguma menção do texto
> estar em Inglês. Creio que em algum lugar deveria haver essa informação de
> troca de idioma do documento.
>
>
> --
> Israel Cefrin
>
>
>
>