Re: Antecedentes das WCAG 2 - cognitive e notas de rodapé

Boa tarde Claudia e colegas,

A indicação de "questões" no lugar de "deficiências" havia sido feita
intencionalmente. Entendi que o que é entendido como deficiência para
anglófonos pode não ser entendido para nós brasileiros.

Optei por fazer essa sugestão pois alguns dos adjetivos associados a
"disabilities" na frase original estão associados a questões em que não há
consenso se são ou não consideradas como deficiências no Brasil.

*Accessibility involves a wide range of disabilities, including visual,
auditory, physical, speech, cognitive, language, learning, and neurological
disabilities.*

Tanto os transtornos globais de desenvolvimento, de aprendizagem ou
transtornos de linguagem geralmente não são considerados como deficiências,
embora haja autores que entendam desta maneira, especialmente a partir do
crescimento do modelo biopsicossocial de deficiência.

Acredito que concordemos que, na frase do original, parecem estar inseridos
esses itens quando se usa os termos "speech", "learning" e "language".

Não sei se o termo "questões" é o ideal, mas entendo que "deficiências"
pode estar tecnicamente incorreto por conta dessas discussões. Mas é bom
que discutamos esse aspecto.

--
edson rufino de souza, prof. dr.

UFES · Universidade Federal do Espírito Santo · design

LDI · coordenador · ldi.ufes.br


Em qua., 27 de mar. de 2024 às 18:01, Cláudia Nascimento <
claudia@acessoparatodos.com.br> escreveu:

> Boa tarde pessoal, tudo bem?
>
> Cheguei um pouco atrasada e estou lendo tudo o que já foi discutido para
> tentar ajudar no que eu puder.
>
> Em relação a esta sugestão, eu só mudaria a palavra "questões" por
> "deficiências" para ficar igual à versão em inglês, assim:
>
> *A acessibilidade envolve uma ampla variedade de deficiências, incluindo deficiências visuais, auditivas, físicas, de fala, intelectuais, de linguagem, de aprendizagem e neurológicas.*
>
> Um abraço,
>
> Cláudia
>
>
>
> Israel e todos,
>
> Embora entenda que há referências que corroborem esta distinção, tem caído
> em desuso o termo "deficiência cognitiva", sendo utilizado "deficiência
> intelectual".
>
> Também não tem sido utilizado o termo deficiência "neurológica".
>
> E há os transtornos globais de desenvolvimento (p.ex. Transtorno do
> Espectro Autista, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância)
> e os transtornos de aprendizagem (p.ex. Dislexia, Disgrafia, Discalculia),
> que não são normalmente considerados deficiências, mas podem ser encarados
> como uma em relação a direitos por lei, como aconteceu com o TEA no Brasil.
>
> Uma proposta para o trecho seria o seguinte:
> *A acessibilidade envolve uma ampla variedade de deficiências, incluindo
> questões visuais, auditivas, físicas, de fala, intelectuais, de linguagem,
> de aprendizagem e neurológicas.*
>
> --
> edson rufino de souza, prof. dr.
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> UFES · Universidade Federal do Espírito Santo · design
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> LDI · coordenador · ldi.ufes.br
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